リハビリテーション学科作業療法学専攻　教育課程編成・実施の方針（カリキュラムポリシー、CP）

1. 仁愛に満ちた共感的態度
   1. 対象者に寄り添い、その生活再建に向けた対応や支援ができる力を養うよう、保健科学基幹科目、専門基礎科目、専門科目を構成し配置する。
2. 健康を支える知識・技術と連携協働
   1. 作業療法士に必要な知識や実践能力を身につけ、保健・医療・福祉のチームの一員として連携協働ができる力を養うよう、保健科学基幹科目、専門基礎科目、専門科目を構成し配置する。
3. 課題探求力と問題解決力
   1. 保健・医療・福祉を取り巻く社会の変化に関心をもち、生涯学習の基盤となる課題を探求することができる力を養うよう、保健科学基幹科目、専門基礎科目、専門科目を構成し配置する。
4. 豊かなコミュニケーション力
   1. 広い視野と洞察力を身につけ、適切なコミュニケーションをとることができる力を養うよう、保健科学基幹科目、専門基礎科目、専門科目を構成し配置する。
5. 情報活用力・論理的思考力・自己表現力
   1. 科学的かつ論理的な思考と判断を行い、対象者の生活機能やQOLの向上を図ることができる力を養うよう、保健科学基幹科目、専門基礎科目、専門科目を構成し配置する。

リハビリテーション学科　教育目標

• 1

  対象者の立場に立ってQOLの向上をはかるための、科学的な思考力と判断力を培う

• 2

  広い視野から課題を探求し、自立的に問題の解決をはかる力を養成する

• 3

  保健・医療・福祉に関わる様々な専門職と連携協働し、自己の役割を主体的に責任をもって果たすことのできる人材を養成する

• 4

  人間及び社会に対する深い洞察力をもち、社会の一員として幅広い視点から柔軟で総合的な判断のできる自立した人材を養成する

リハビリテーション学科　作業療法学専攻　教育目標

• 1

  対象者の立場に寄り添った広い視野と洞察力をもつ作業療法士を養成する

• 2

  対象者の生活機能及びQOLの観点から、科学的かつ論理的な思考と判断をもって意味のある作業活動を導出できる作業療法士を養成する

• 3

  専門職チームの一員として、主体的に考えながら連携協働できる作業療法士を養成する

• 4

  作業療法学の進歩を的確に捉えながら、専門職としてのリーダーシップを発揮し、地域社会に貢献できる作業療法士を養成する

リハビリテーション学科　求める学生像

• 1

  対象者の心身の痛みや多様な価値観に共感できる心のゆとりと優しさをもつ人

• 2

  理学療法士・作業療法士・言語聴覚士を目指すしっかりとした動機と意欲がある人

• 3

  他者との良好なコミュニケーションをとることで信頼関係を築くことができる人